रायन कॉगलर, मायकेल बी. जॉर्डन आणि टा-नेहीसी कोट्स आधीपासून एकत्र त्यांच्या पुढील चित्रपटाची योजना आखत आहेत

रायन कॉग्लर आणि मायकेल बी. जॉर्डन यांच्यात सहकार्याचा इतिहास आहे जो वाकांडाच्या पलीकडे जाऊन एकत्र काम करत आहे फ्रूटवेले स्टेशन आणि विश्वास ठेवा . आता त्यांनी शीर्षक असलेल्या नवीन चित्रपटाची घोषणा केली आहे चुकीचे उत्तर , २०० standard च्या अटलांटा सार्वजनिक शालेय घोटाळ्याबद्दल शिक्षक प्रमाणित परीक्षांवर फसवणूक करतात.

हा चित्रपट तल्लख ता-नेहीसी कोट्स लिहिणार आहे. आणि तरीही कोट्स थेट गुंतलेला नव्हता ब्लॅक पँथर चित्रपट, कॉमिक बुक सीरिजवरील त्याची धाव या चित्रपटाचा मोठा प्रभाव होता. म्हणून मला वाटतं की आपण यासंदर्भात वाकंदनच्या पुनर्मिलनचा विचार करू शकतो.

गेम ऑफ थ्रोन्स डेथ टॅब केलेले

2014 मध्ये, राहेल अवीव लिहिले न्यूयॉर्कर लेख फसवणूकीबद्दल, जे चित्रपटासाठी स्त्रोत सामग्री म्हणून काम करेल. ते आठवते तेव्हा मला ते वाचताना आठवते, परंतु बर्‍याच वर्षांनंतर आता पुन्हा पुन्हा पाहणे हे फारसे त्रासदायक नाही. शिक्षकांनी जे केले त्यामुळे ते अस्वस्थ होत नाही, परंतु ज्या सिस्टममध्ये ते कार्यरत होते त्या कारणामुळे.

नो चाइल्ड लेफ्ट बिहाइंड उत्तीर्ण झाल्यानंतर हे झाले, ज्यामुळे विद्यार्थ्यांना प्रमाणित चाचण्या किंवा बंद होण्याचा धोका यावर काही स्तरांची आवश्यकता होती. सिद्धांततः, होय, विद्यार्थ्यांनी शिकत असल्याचे सिद्ध करण्यासाठी चाचण्या उत्तीर्ण केल्या पाहिजेत. परंतु वेगवेगळ्या परिस्थितीचा विचार न करता आणि अस्सल परंतु संथ सुधारण्यासाठी कोणतेही पुरस्कार न मिळाल्यास राष्ट्रीय दर्जा निर्माण केल्याबद्दल या कायद्याची जोरदार टीका केली गेली. या विशिष्ट कथेच्या मध्यभागी असलेल्या माध्यमिक शाळेतील शिक्षकांनी प्राथमिक शाळेतून येणा students्या विद्यार्थ्यांना त्यांच्या स्कोअरच्या आरोपाखाली आणण्याचे वर्णन केले. तेव्हा या शिक्षकांना स्वत: ला फुगवणे किंवा बंद करणे यापैकी एक निवडावा लागला.

त्या शाळेतील मुख्याध्यापकांनी जिल्हा वाढत्या प्रमाणात ‘कॉर्पोरेट’ म्हणून वर्णन केले आणि प्रत्येक शाळा ‘तळागाळ’ वर केंद्रित आहे.

लेखातील मठ शिक्षक दमानी लुईस ही मध्यवर्ती व्यक्ती आहे. त्यांनी आणि इतरांनी अशी तक्रार नोंदविली आहे की ज्या मुलांनी नो चाइल्ड लेफ्ट बिहाइंड लिहिले आहे ते पार्क्स सारख्या शाळेजवळ कधीच नव्हते. अविव्ह पुढे म्हणत आहे की त्याला असे वाटले की जणू काय तो आणि त्याचे सहकारी देशव्यापी ‘जैविक प्रयोग’ चे भाग आहेत ज्यात चल - इतकी मुले भूक आणि क्षणिक होती आणि हिंसाचाराचे साक्षीदार आहेत - यावर नियंत्रण ठेवले गेले नाही.

दुसरा शिक्षक म्हणाला, गरिबी कमी कामगिरीला सबब नाही असे म्हणणारे लोक आता शिक्षकांच्या उत्तरदायित्वाचा उपयोग गरीबीबद्दल काहीही न करण्याचे निमित्त म्हणून करीत आहेत.

त्यावेळी लुईस 29 वर्षांचा होता आणि कदाचित जॉर्डन ही व्यक्तिरेखा साकारत असेल. लेखात एका विद्यार्थ्याचे चित्र आहे ज्याने आपल्या विद्यार्थ्यांची आश्चर्यकारक पदवी काळजी घेतली आहे, तसेच एक माणूस देखील छान त्याच्या नोकरीवर.

लेख, जे एक महत्त्वाचा आहे, जर वेदनादायक असेल तर वाचला असेल तर मुलांच्या कमी चाचणी स्कोअर आणि वाढत्या नैराश्यामधील संबंध स्पष्ट करतो. लुईसने आपल्या विद्यार्थ्यांना योग्य सामग्री दिली आहे की नाही हे पाहण्यासाठी एक चाचणी चोरी करण्याचा निर्णय घेतला. त्याच्या पानांवर डोकावत अवीव लिहितो की त्यावर्षी त्याने किती सामग्री व्यापली याचा अभिमान वाटला.

प्रश्न वाचल्याशिवाय मी फक्त आलेखाच्या आकारानेच सांगू शकतो, ‘अरे, माझ्या मुलांना ते माहित आहे,’ त्याने मला सांगितले. एकदा त्याने आवश्यक संकल्पना शिकवल्याची पुष्टी केली की एकदा त्याने त्याच्या फायरप्लेसमध्ये परीक्षा दिली. पण त्याला भीती वाटली की त्याचे विद्यार्थी परिच्छेद स्वरूपात दिलेल्या प्रश्नांसह संघर्ष करतील. त्याचे सातवी इयत्तेतील काही विद्यार्थी अद्याप अक्षरे काढून वाचत होते. संकल्पना शब्दांत पुरल्या गेल्या हे अन्यायकारक वाटले. लुईस यांना असे वाटले की त्याने त्यांच्या आयुष्यात पूर्वीपेक्षा कठोर परिश्रम करण्यासाठी त्यांना ढकलले आहे. त्यांनी मला सांगितले की मी राज्याला त्यांच्या तोंडावर थप्पड मारणार नाही आणि ते अपयशी ठरले. प्रयत्न करण्याच्या भावनेला रोखण्यासाठी मी सर्वकाही करेन.

म्हणूनच त्याने काही विद्यार्थ्यांची उत्तरे प्रत्यक्षात बदलण्यासाठी चाचणी चोरी करण्यापलीकडे गेली.

चाचणी आठवड्याच्या शेवटी, लुईस क्रिस्टल ड्रॅपर या भाषा-कला शिक्षकांसह पुन्हा चाचणी कार्यालयात गेला. सुमारे एक तासासाठी, त्यांनी चुकीची उत्तरे पुसली आणि त्यांना योग्य ते फोडले. त्यांनी शब्दांची देवाणघेवाण केली. लुईस तिच्याकडे पाहूही शकला नाही. आम्ही जे कमी केले त्यावर विश्वास ठेवू शकत नाही, असे ते म्हणाले. त्याने कामाच्या यांत्रिकीकडे लक्ष केंद्रित करण्याचा प्रयत्न केलाः प्रत्येक दहा प्रश्नांची जास्तीत जास्त एक किंवा दोन उत्तरे बदलण्याची काळजी घेतली. माझ्याकडे आकडेवारीत एक लहान होती, आणि संभाव्यतेच्या खिडक्या शोधणे इतके अवघड नाही, त्याने मला सांगितले. बरेच विद्यार्थी उत्तीर्ण होण्याच्या मार्गावर होते आणि त्याने त्यांना थोडीशी नाके दिली, जेणेकरून ते एक किंवा दोन गुणांनी उत्तीर्ण होतील.

एका महिन्यानंतर, जेव्हा स्कोअर परत आले, तेव्हा वॉलरने विद्यार्थ्यांना कॅफेटेरियाच्या बाहेरील बाजूस एकत्रित होण्यास सांगितले, तेथे आईस्क्रीम, पिझ्झा आणि गरम पंखांचा प्रसार होता. एका शिक्षकाने जाहीर केले, आपण हे केले! आपण शेवटी ते केले! नो चाइल्ड डाव्या मागे मागे गेल्यानंतर प्रथमच, पार्क्सची वार्षिक उद्दीष्टे पूर्ण झाली होती: उत्तीर्ण झालेल्या आठवीत शिकणा of्यांची टक्केवारी वाचनात एकतीस गुण आणि गणितातील बासष्ट गुणांची वाढ झाली आहे. प्रत्येकजण खाली उडी मारत होता, असे नीकीसिया जॅक्सन या विद्यार्थ्याने सांगितले. आमच्या वर्ल्ड सिरीज, ऑलिम्पिकसारखे होते. ती पुढे गेली, आम्ही ऐकत होतो की प्रत्येकजण काय म्हणत आहे: आपण सर्व चांगले आहात. आता आम्ही डोके उंच करून अखेर शाळेत जाऊ शकू.

जेमी ली कर्टिस खरे खोटे घोटाळा

Coogler, जॉर्डन आणि कोट्स या कथेवर जाताना पाहण्याची मी प्रतीक्षा करू शकत नाही. हा आपल्या देशाच्या इतिहासाचा एक गडद आणि गुंतागुंतीचा मुद्दा आहे आणि ते घेण्याची त्यांची मनापासून कल्पना आहे. माझी एकमेव आशा अशी आहे की आता या तिन्ही नावे स्पॉटलाइट मिळवित असताना, कॅग्लरसमोर आणि मागे दोन्ही प्रक्रियेत जास्तीत जास्त महिलांचा समावेश कॉग्लरने केला आहे. (विशेषत: प्राथमिक आणि मध्यम शाळा शिक्षक असल्याने सर्वात सामान्य व्यवसाय अमेरिकन महिलांमध्ये. चला या महत्वाच्या कथेतून त्यांना जाऊ देऊ नका.) जरी, Coogler ने महिलांच्या प्रतिनिधित्वाबद्दल अविश्वसनीय समर्पण दिले ब्लॅक पँथर, आम्हाला विश्वास आहे की ही समस्या होणार नाही.

(मार्गे विविधता , प्रतिमा: केविन हिवाळी / गेटी प्रतिमा)